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科学合理地填报专业志愿
浙江工商大学 王忠华
在填报高考志愿时，选择专业可以说是最核心的环节之一。因为专业选择不仅关系到考生在大学阶段的学习体验，更会对未来的职业发展产生重大影响。因此，专业选择对考生的重要性，已经越来越成为全社会的共识。
透过专业名称辨析专业内涵
在现有的教育环境下，考生几乎难以做到实际了解社会或真正接触行业，大多数人连挖掘自身特点都无暇顾及。所以，当面临挑大学、选专业的时候，考生都很迷茫，只能跟着感觉走，选择了若干“听上去还不错”、“看起来感兴趣”的专业。
目前，普通本科招生基本都是按照专业或专业类进行。按照教育部《普通高等学校本科专业目录（2012）》，我国大学本科设置了12个学科门类、92个专业类、506种专业。专业如此之多，有些专业通过名称可以大体了解它，因为专业名称是对专业学习内容和研究方向的直观概括。以会计学、金融学、统计学、经济学等专业为例，已被社会所熟知，这些专业的毕业生就业的专业相关度也较高。
但是，仍有一部分专业仅凭名称难以了解到它的真实内涵，特别是少数专业的名称与内涵差别较大。考生与家长仅靠字面意思揣测专业内涵，容易望文生义，最终导致错误决策。比如“计算机科学与技术”和“信息与计算科学”，这两个专业的名称很相似，但前者属于计算机类、授予工学学士学位，后者属于数学类、授予理学学士学位。
为了选到最适合自己的专业，必须要透过专业名称辨析专业内涵。所谓专业内涵，一般包含以下几个方面：专业名称、课程设置、师资力量、专业特色及就业前景等。考生和家长在选择专业时，可以从专业名称入手，大体判断此专业学什么、怎么学、是否适合学。同时，更要透过专业名称去看看专业的课程设置、培养模式和就业方向等深层次要素。只有理解了专业内涵，考生才能做出对自己最有利的志愿抉择。
结合院校特色筛选专业类别
按照现行的“学校+专业”的志愿填报模式，专业选择必须要进行高校之间的横向比较。考生感兴趣的专业类别，即便名称相同或相近，在不同高校之间仍会存在很大差异。主要体现在：其一，专业特色的差异。由于办学历史、行业归属等各不相同，高校在同一专业上也存在办学理念、课程设置、培养特色等差异。其二，培养模式的差异。根据市场对人才培养的需求，许多高校尝试大类招生、大类培养或实验班等培养模式。其三，专业实力的差异。同一专业在不同高校的实力差别，往往体现为开设时间、师资力量、办学资源等因素。
曾几何时，我国存在为数众多的中央部属高校，学校名称也打上了很明显的行业烙印。例如，浙江工商大学的前身是杭州商学院，原为商业部（现商务部）直属院校，2015年又被确定为浙江省政府、商务部和教育部共建高校，学校的商科办学特色显著，成为培育“大商科”的沃土。
经过十多年来的大学更名潮，考生想从学校名称上判断高校的专业特色和办学实力，已非易事。于是，各类排行榜应运而生，诸如高校的综合实力、学科水平、专业水平、就业质量等五花八门的排名。由于各自的指标体系、评价方式不尽相同，其社会认可度也千差万别。教育部的学科评估排名，是对高校办学水平最权威的科学评价。既能体现各学科(专业)在全国高校的分布和排名，也能反映高校的办学特色及地位。因此，它对指导学生志愿填报具有重要的参考价值，有助于引导学生按照专业兴趣和爱好填报志愿。
根据自身特质锁定目标专业
对于考生来说，适合的专业就是更高的起点，关系到未来的职业生涯发展。因此，考生应从自身特质出发，结合自己的职业目标进行专业选择。但在实际操作中，考生与家长仅仅根据高考分数，选择一个尽可能好的学校及专业，考生的自身特质被严重忽略甚至无视。可以说，考生在填报志愿时的纠结，表面上是对专业认识的缺乏，实质上是自我认知的缺乏。
由此可见，在填报志愿之前，有必要全面地认识学生个人的发展要素。这些要素，包括身体状况、经济条件、社会关系及发展机遇等。其中，决定性的因素应该是考生的自身特质，包括特长、优势、兴趣、能力、潜力等。比如：性格外向、喜欢表现自己的同学，可选择教育学、新闻、主持、公关、营销、法律、外语等专业；擅长数学学习的同学，可以报考统计学、会计学、金融学、经济学等专业。考生也可借助相对权威的职业测评软件，对个人的职业兴趣、职业性格进行评估，并通过自我评价、相互评价、征求意见等进行全面自省，再通过测评数据进行匹配，确定可能适合你的专业和职业。
综上所述，高中生必须要有更强的专业意识，才能具备更强的专业选择能力。从未来层面来看，学生将面临人生的职业规划；从现实层面来看，学生正面临高中的学业规划。联系二者的线索或者说纽带，正是专业选择。做选择的意义，在于对选择的结果产生一个尽可能正确的预期。当然，预期的产生一方面需要时间的沉淀，另一方面也需要更专业的背景知识和更科学的生涯规划。
